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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
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Quelle: path²in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik, CC BY 4.0
Lizenz: CC-BY-4.0 path2in – Lernpfade in die inklusive Pädagogik (https://path2in.uni-bremen.de/)
Auswahl zentraler Inhalte
– Begriffliche Grundlagen
– Bildungsbegriff & Kulturtechniken
– Menschenrechtsbasierte Bildung & Demokratische Schule
– Diagnostik – Aufgaben und Formen
– Pädagogische Beziehungen
– Unterricht
– Didaktik – Methoden & Maßnahmen
– Gemeinsamkeit und Individualisierung
– Unterrichtsprinzipien für den inklusiven Unterricht
– Leistungsbeurteilung und -bewertung
– Digitalisierung und Inklusion
– Exkurs: Open Educational Resources in Norwegen
– Zusammenarbeit im Team
– Qualitätsentwicklung in Schule
– Inklusive Begabungsförderung
– Prävention, Intervention, Therapie & Pflege
Ziele des Projekts
– Zu den zentralen Zielen des Projektes gehörte es, gemeinsam Kernthemen der inklusiven Pädagogik zu identifizieren und für das Forschende Studieren zugänglich zu machen. Durch die Aufbereitung und Kontextualisierung von vorhandenem Datenmaterial zur Reanalyse kann einerseits ein Forschendes Lernen entlang der Studierendeninteressen ermöglicht und gleichzeitig eine Entlastung der Studierenden realisiert werden. Dieses selbsttätige Bearbeiten des Materials an Hand selbstgewählter Fragestellungen schafft für die Studierenden einen höheren Grad an Anschauung und ermöglicht eine tiefere Auseinandersetzung mit den Inhalten.
– Die Studierenden können an Hand der Kontextualisierung des Datenmaterials Fragestellungen von anderen Forscher_innen und methodisches Vorgehen am Modell kennenlernen und für ihre eigenen Fragestellungen selbst anpassen. Die multimediale Aufbereitung (Videos, Podcasts, qualitative und quantitative OpenData-Angebot) unterstützt unterschiedliche Themenzugänge und bietet Möglichkeiten zum vertieften Arbeiten. Dabei ist eine Interaktivität in der Entwicklung der Materialien vorgesehen, die es Studierenden eröffnet, eigene Fragen zu den Themen aufzuwerfen, welche dann in folgenden Iterationen in das Material integriert werden.
Didaktische Aufbereitung
Ausgehend von existierendem, aufbereitetem Interview- und Text-Material von 18 Forscher_innen aus dem Bereich der inklusiven Pädagogik (Müller, 2018a, 2018b) wurden 30 Kernthemen der inklusiven Pädagogik für Studierende am Studienstart erschlossen. Zu diesen Kernthemen wurden Materialien in modularisierter Form für das Forschende Studieren aufbereitet, so dass Studierende in unterschiedlichen Studiengängen und verschiedenen Seminaren auf ihren Interessen aufbauend eigene Lernpfade in die inklusive Pädagogik finden können. Studierende hatten darüber hinaus die Möglichkeit, eigene Fragen einzubringen und so das Projekt mitzugestalten.
Zentrale Bezüge
Bei den befragten Personen handelt es sich um Expert:innen der jeweiligen Fachgebiete.
Metadaten
Fachbereich: Inklusive Pädagogik, Sonderpädagogik
Ersteller*In: Prof. Dr. Frank J. Müller
Lizenz: CC BY
Medientyp: Audio, Podcast, Video, Webseite
Heterogenitätsdimension: unterschiedlich
Digital Readiness Level (DRL): 5
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